Původní akademická profilace profesorky Válkové se týkala psychologie sportu a tělesné výchovy. Postupně však došlo i k příklonu k dalšímu, do té doby nepříliš zavedenému oboru kineziologie – aplikované pohybové aktivity. Po roce 1991 a rozšíření svého vzdělání o oblast speciální pedagogiky profesorka Válková spoluzaložila s nově vzniklým týmem (doc. Karásková, Dr. Janečka, Dr. Hykl a několik dalších) katedru aplikované tělesné výchovy a iniciovala vznik vysokoškolského programu, který kombinuje tělesnou výchovu a speciální pedagogiku. Kromě vedení kateder na Pedagogické fakultě a Fakultě tělesné kultury měla na počátku tisíciletí možnost působit jako děkanka Fakulty tělesné kultury Univerzity Palackého v Olomouci. Její další vysokoškolské působení zůstalo úzce spjato s Katedrou aplikovaných pohybových aktivit (která vznikla v roce 2004 přejmenováním původní Katedry aplikované tělesné výchovy). V současné době však působí na Fakultě sportovních studií Masarykovy univerzity v Brně, kde se kromě sportovní psychologie věnuje své doméně - aplikovaným pohybovým aktivitám pro jedince s mentálním postižením.
Profesorka Válková se výrazně zasloužila o rozvoj psychologie sportu a tělesné výchovy v Evropě. Její vůdčí postavení v akademické profilaci, jehož příkladem je její zásadní role při spoluzaložení Katedry aplikované tělesné výchovy na Univerzitě Palackého v Olomouci, a její angažovanost v mezioborové spolupráci, například v nově vznikajícím oboru kineziologie, podtrhuje její rozsáhlá publikační činnost. Zejména její spoluvydaná monografie „Adaptované pohybové aktivity ve střední Evropě“ odráží její odhodlání rozvíjet inkluzivní postupy. Kromě toho její výzkum, například práce o socializaci jedinců s mentálním postižením prostřednictvím pohybových aktivit, o čemž svědčí její publikace „Skutečnost nebo fikce?“, dokládá praktické využití jejího vědeckého úsilí. Propagace výzkumu a vzdělávání profesorky Válkové přesahuje rámec akademické půdy i do odborné praxe. Její příspěvky v mezinárodních publikacích, jako je například kapitola o kardiorespirační zdatnosti a mentálním postižení, navíc podtrhují její snahu o rozšiřování znalostí v celosvětovém měřítku. Její nedávná spolupráce na výzkumu motorické zdatnosti a analýzy chůze navíc dokládá její trvalé odhodlání zlepšovat porozumění pohybovému chování u různých skupin obyvatelstva. Vedoucí role profesorky Válkové v rámci odborných organizací a její služba marginalizovaným skupinám obyvatel, zejména jedincům s mentálním postižením, jsou příkladem její vynikající služby pro sportovní a pohybovou psychologii v Evropě.
Vzdělání
- 1965 - Filozofická fakulta Univerzity Palackého v Olomouci - učitelství tělesné výchovy a českého jazyka pro střední školy
- 1970 - odborný asistent na Katedře tělesné výchovy Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci
- 1971 - Filozofická fakulta Univerzity Palackého v Olomouci - jednooborová psychologie
- 1972 - Katedra psychologie Filozofické fakulty Univerzity Palackého, titul PhDr. v oboru psychologie
- 1981 - Fakulta tělesné výchovy a sportu Univerzity Karlovy v Praze, titul CSc. v oboru teorie tělesné výchovy
- 1988 - absolvování postgraduálního studia angličtiny, Intex UK Praha
- 1991 - Ukončení doplňujícího studia speciální pedagogiky-psychopedie, Pedagogická fakulta Univerzity Palackého v Olomouci
- 2000 - Habilitace na Fakultě tělesné kultury Univerzity Palackého v oboru kineziologie
- 2002 - Jmenování profesorem v oboru kineziologie
Publikace
- Válková,H. & Vute, R.(Ed.): (1998). Přizpůsobené pohybové aktivity ve střední Evropě. Monografie projektu CEEPUS SI-001/9697. Olomouc: Univerzita Palackého.
- Válková,H. (2000).Skutečnost nebo fikce? Socializace mentálně postižených prostřednictvím pohybových aktivit. Realita nebo fikce? Socializace jedinců s mentálním postižením prostřednictvím pohybových aktivit. Olomouc: Vydavatelství Univerzity Palackého.
- Kudláček, M., French,R., Myers, B., Sherrill, C. & Válková, H. (2002). Inkluzivní nástroj založený na teorii plánovaného chování pro budoucí tělovýchovné pedagogy. Adapted Physical Activity Quarterly 19(3), 280-299.
- Obrusníková,I., Válková, H. & Block, M.E. (2003).Impact of inclusion in general physical education on students with disabilities. Adapted Physical Activity Quarterly 20(3), 230-245.
- Válková, H. (2003). Historie a vývoj. In H. Van Coppenolle, J-C De Potter, A. Van Peteghem, S.Djobova, & K.Wijns, (Eds.) Inclusion and integration through adapted physical activity (pp. 7-15).
- Válková, H. (2003). Inkluze ve školní tělesné výchově. In H. Van Coppenolle, J-C De Potter, A. Van Peteghem, S.Djobova, & K.Wijns, (Eds.) Inclusion and integration through adapted physical activity (pp. 47-73).
- Miloš P, Hana V, Ružena P, Milan D. Vztah tělesné zdatnosti a školní úspěšnosti dětí s mentálním postižením. Glob J Intellect Dev Disabil, 2019; 6(2): 555682.
- GRÜN, Vojtěch, Marta GIMUNOVÁ a Hana VÁLKOVÁ. Kardiorespirační zdatnost a mentální postižení. In Dr. Hasan Sözen. Kardiorespirační zdatnost. London, UNITED KINGDOM: IntechOpen Limited, 2019. s. 51-61. ISBN 978-1-78984-979-0.
- Djordjevic, I., Valkova, H., & Petkovic, E. (2021). Differences of Motor Proficiency in Preschool Girls Related to Organized Physical Activity [Rozdíly v motorické zdatnosti dívek předškolního věku v souvislosti s organizovanou pohybovou aktivitou]. Teorie a metodika tělesné výchovy, 21(4), 357-364.
- Gimunová, M et al. „Srovnání chůze vpřed a vzad u mužů s mentálním postižením a bez něj“. Journal of intellectual disability research : JIDR vol. 65,10 (2021): 922-929.
